Exigir que alunos, independente do nível de ensino, façam prova prática que avalia desempenho, na escola, é retrocesso.
Esses dias recebi um pedido de uma amiga, cuja identidade vou preservar, perguntado se eu tinha o protocolo de prova prática para ingressar na Escola de Educação Física da USP. Expliquei que não se faz mais prova prática há muito tempo, mas que lembrava da prova e aproveitei para questionar o motivo. Para minha surpresa e indignação o Colégio Visconde de Porto Seguro, renomada instituição de ensino em São Paulo, onde já tive meu filho matriculado, pretende aplicar uma prova prática de Educação Física nos alunos do Ensino Médio.
Depois sugerir que argumentasse sobre o absurdo em se avaliar desta forma na Educação Física Escolar, ela me explicou que a decisão partiu da diretoria que não há nada a fazer, que o colégio busca um protocolo de testes usado no Brasil, pois as escolas na Alemanha (para quem não sabe o Porto Seguro é uma escola alemã), utilizam um protocolo do governo e ainda me informou que os adolescentes também farão prova teórica.
Tentando ajudá-la e também aos pobres dos alunos que serão submetidos à algum tipo de teste sugeri um protocolo do CENESP usado pelo PROESP-BR, que no meu entender, de como deve ser a Educação Física Escolar, seria a opção menos ruim.
Porque prova prática que avalia desempenho, na Escola, é retrocesso.
Podemos responder à questão com apenas uma palavra: exclusão.
Qualquer tipo de teste de aptidão física, ainda que seja classificatório (no caso de concursos), é excludente, pois passam os mais aptos e os menos aptos ficam. Em um processo seletivo para a Polícia, por exemplo, é compreensível, mas qual o objetivo de realizar um teste de aptidão na escola? – Com certeza tem alguém lendo o texto e dizendo: ah, mas o teste não vai reprovar ninguém! –
Ótimo!!!! O teste não vai reprovar o aluno, então novamente, para que serve??? Serve para excluir.
Prova prática que avalia desempenho, na escola, é retrocesso, pois serve para excluir socialmente os menos aptos, para apontador o dedo no nariz do gordinho, para dar risada do descoordenado, para lembrar ao deficiente físico que ele é incapaz de participar dessa atividade escolar. Esse é o resultado a curto prazo. A médio/longo prazo, criamos adultos que fogem da atividade física como quem foge da cruz, provavelmente o grupo de adultos que mais se beneficiaria da prática.
A avaliação na Educação Física Escolar
Sou totalmente a favor da avaliação na Educação Física Escolar, mas uma avaliação que consiga medir se os objetivos da Educação Física Escolar foram atingidos e não que aponte o dedo para quem é pior. Entendam como objetivos da Educação Física Escolar a capacidade do aluno em apreciar, usufruir e gerenciar sua própria atividade física.
A avaliação na Educação Física Escolar, pode resgatar o que foi perdido há muito tempo, que é o significado da Educação Física na Escola. A maioria das outras disciplinas tem um significado para o aluno, ainda que seja apenas para passar no vestibular, têm um propósito. E a Educação Física, qual é o significado dela?
Também tenho claro o significado da Educação Física Escolar: qualidade de vida, para a vida toda. No mais amplo sentido dessa expressão. E tudo que uma prova prática que avalia o desempenho, na Escola, não promove é a qualidade de vida, principalmente quando aplicada em adolescentes com todas as dificuldades que têm nas relações com o corpo.
O que é bom na Alemanha, na França nos Estados Unidos, não necessariamente será para o Brasil. Existem diferenças culturais enormes que não nos permite simplesmente pegar de lá e aplicar aqui. Podem no máximo, na melhor das hipóteses servir de inspiração para criarmos metodologias que se apliquem à nossa realidade. A Educação Física no Brasil está entre as melhores do mundo e temos diversos indicadores disso, principalmente fora do âmbito escolar.
Peço aos pais que dêem mais atenção ao que acontece nas aulas de Educação Física na escola e que não aceitem uma Educação Física qualquer. Peço que briguem pelo direito que seus filhos têm de serem respeitados no seu desenvolvimento físico e motor e não admitam que sejam rotulados.
Peço aos profissionais de educação física, nomeadamente aos que trabalham na escola, que dediquem mais tempo a pensar, planejar, executar e medir. Peço que argumentem com pais, professores e diretores, sobre a relevância e o impacto da sua disciplina na vida das pessoas. Peço deixem, de uma vez por todas, de apenas reproduzir o que que acham que pode ser bom para os alunos e que respeitem o desenvolvimento físico e motor de cada um. Peço que digam não à uma prova prática que avalia o desempenho físico na escola e façam valer todos os seus anos de estudo e dedicação.
E lamentável ver pessoas que expressa opinião sem o devido conhecimento de causa ,eu como EDUCADOR Físico, onde leciono para alunos de 9 anos aos 60 anos idade (ensino fundamental, médio e EJA), fica na obrigação de informar, orientar, vale lembrar, até mesmo educar no sentindo social(respeito), função essa que deveria ser dos pais. Como poderia tal medidas e avaliações prejudicar o aluno sendo de interesse maior a dos próprios pais que julga tão preocupados com a vida social esquecendo do principal, que e a saúde dos seus filhos? horas, nos como EDUCADORES físicos,NÃO PREPARADORES FÍSICOS e orientamos, não prescrevemos, e não rejeitamos a participação de alunos nas atividades físicas e muito menos coloca-los em exposição ao “rediculo”. Pais, teste aplicados em seus filhos, poderá detectar algumas anomalias, características dos padrões da Organização Mundial da Saúde.
Oi Waldir,
Precisei ler algumas vezes para ter certeza do que você tentou dizer. Críticas são bem sempre bem vindas, mas também acho lamentável que alguém critique sem ler com atenção, o texto inteiro. Por isso para que possamos manter uma discussão civilizada, sugiro que leia novamente e até o final.
Se ainda assim minha opinião não for clara para você, vou explicar:
Desempenho= quem salta mais longe, quem corre mais rápido, quem faz mais um exercício em menos tempo etc #ficaAdica 😉
Abraços
Profa. Esp. Denise Carceroni
Adorei o texto, concordo com você.
Depois de ler seu texto, eu pensei em avaliar o aluno na aula prática, ou seja, para atribuir pontos a quem participa da atividade física. Porque acredito que em uma matéria que visa a prática não seria o ideal avaliar o aluno só teoricamente.
E claro tentar incluir todos. Se alguém tem uma limitação, vamos trabalhar dentro do seu limite, mas sem deixar esse alguém de realizar as atividades físicas e avaliá-lo no seu progresso e dedicação.
Oi Euler,
Atribuir pontos pela participação pode ser interessante, mas qual o motivo desse aluno participar? Para ganhar pontos?
Não sei qual a idade dos seus alunos, mas por exemplo, você poderia pedir para que em grupo criassem uma atividade para ser aplicada nos colegas e que fosse capaz de atingir determinados objetivos (elevar a frequência cardíaca, melhorar tempo de reação, educativo para voleibol etc). Obviamente baseado no conteúdo que você está trabalhando com eles na prática e na teoria. Dessa forma eles estariam aprendendo a gerenciar a própria atividade, usufruindo e apreciando as atividades criadas pelos colegas. No final todos poderiam discutir sobre as atividades propostas, se atingiram o objetivo, como poderiam ser melhoradas.
Abraços
Profa. Esp. Denise Carceroni
Olá meu nome é Rodrigo sou professor do Instituto Federal de Camboriú e sou totalmente a favor de se avaliar os alunos tanto na teoria como na pratica. Pois, faço a pergunta a disciplina da educação física é teórica e pratica? então nada mais justo que avaliar nos dois sentidos. Em relação a exclusão na verdade você está incluindo,pois esta fazendo que o aluno treine, pois sem treinar exaustivamente ele não irá aprender e se ele não aprender na escola não levara para sua vida. Nos devemos parar com essas ideias absurdas e começar a realmente trabalhar a educação física como deve ser trabalhada. Nos educadores físicos devemos parar de dar recreação e realmente ensinar nossos jovens, pois o número de sedentários cada dia mais cresce já está em torno de 70 %. Fiz um comentário breve, mas estou cansado de ver os alunos saírem do ensino médio sem base nenhuma nos esportes enquanto países como estados unidos, China e Alemanha fazem o trabalho nos brasileiros somente fingimos que ensinamos. No meu ponto de vista critico a educação física no Brasil deveria se chamar ” recreação física” onde o professor finge que ensina e o aluno finge que aprende.
Prof. Dr. Rodrigo Pereira de Souza
Oi Rodrigo,
Obrigada por comentar, mas acredito que não tenha lido o texto todo. Não sou contra a avaliação, mas contra avaliar desempenho físico. Lembrando que Educação Física e Esporte são coisas diferentes.
Abraços
Profa. Esp. Denise Carceroni
Olá professora me chamo VALCLER DE CASTRO Fortaleza –CE. Concordo quando diz que prova prática poderá excluir algum aluno. Mas olhando por outro lado, daria para considerar que de acordo com os conteúdos abordados em sala e até mesmo em quadra, isso poderia somar de alguma forma a oportunidade de se auto avaliarem, resultando aí uma inclusão? Por exemplo, uma parte faz uma determinada prática, a outra só observa e faz anotações do tipo as capacidades físicas, no coletivo ou individual, identificar os vários tipos de esportes desde do espore da escola ou na escola, esporte educacional e não educacional, a questão da amabilidade entre os mesmos, quem é capaz de evitar um conflito e outros mais. Eu tento passar a idéia de que a Educação Física escolar não se faz só da prática de esportes, seria muito mais que isso, formar (cidadãos) futuros para os desafios da vida. O que pensa sobre? Obrigado…
Oi Valcler,
No texto falo de provas que avaliam desempenho. Quem corre mais rápido, quem faz mais pontos, que executa sem falhas, quem faz mais repetições etc. Esse tipo de prova será sempre excludente, pois sempre teremos alunos que terão baixo desempenho, pelos mais diversos motivos.
Se o professor quer mesmo aplicar uma prova prática tem que pensar em algum formato onde o desempenho individual não importe e que avalie os objetivos daquele período. Isso pode ser bastante desafiador. Um formato pode ser dividir em grupos e pedir para criar uma atividade que contemple um determinado objetivo (algo trabalhado no período), que será aplicado nos demais alunos, mas os avaliados serão aqueles que criaram a atividade. Veja que isso só vai funcionar com crianças a partir de uma determinada idade.
Sem dúvida a Educação Física não se faz apenas de prática de esporte. A bem da verdade são coisas diferentes. O esporte pode ser um dos conteúdos da Educação Física. Formar cidadãos deveria ser um dos objetivos da escola e a Educação Física Escolar entra nisso também. Um papel importante e que muitas vezes é negligenciado é a da manutenção da saúde, ainda que isso não seja explicitado em todas as aulas, até para não se tornar algo chato. Despertar bons hábitos de saúde e o gosto pelo movimento, só a Educação Física consegue. Isso teria um reflexo direto na saúde pública, kjá que temos uma população cada vez mais doente cuja causa primária é a inatividade física.
Abraços
Profa. Esp. Denise Carceroni
Muito obrigado professora.
Ótima indagação…